名园会教育在线

每天的晨读，总是带来我们心灵的启迪，今天的晨读《我要笑遍世界》，让我们学会微笑面对一切，让自己的内心更加强大，因为微笑会成为优秀的老师。

为深入贯彻落实教育部《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《浙江省学前教育条例》精神，进一步提高学前教育质量，深化我市幼儿园课程改革，促进幼儿全面发展，在认真总结全市各地幼儿园课程改革经验的基础上，根据《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》和《宁波市发展学前教育第三轮行动计划(2018-2020年)》有关要求，现就深化幼儿园课程改革提出如下实施意见

中国教育报：浙江绍兴通过考核力推城乡学前教育走向优质 三把“尺子”量出幼教高质量 这几天，在浙江省绍兴市越城区机关幼儿园曦之湖园区，园内的设施设备提质升级配建工程正如火如荼地进行着。开学后，该园即将迎来绍兴市标准化幼儿园的验收，...

种种迹象表明，中国的幼儿园行业即将迎来一场较大的行业洗牌。一方面，2020年是政策要求公办和普惠的覆盖率要达到85%的最后一年，在这一年，全国很多地区的公办、普惠幼儿园比例将进一步提高，民办园的发展空间进一步受限；另一方面，决定行业发展规模...

以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，积极落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“实现学前教育上等级”任务，深化教育教学和办学体制改革，鼓励和促进园长、教师等幼儿教育实践工作者提升专业素养，激励和支持幼儿园改善办园条件，全面提升我省学前教育质量，为适龄儿童接受较高质量的学前教育创造更好条件。

《浙江省幼儿园等级评定标准（试行）》（以下简称试行标准）和《浙江省幼儿园等级评定实施办法（试行）》（以下简称试行办法）实施6年来，取得了积极成效。为进一步发挥等级评定在促进各类幼儿园提升保育教育质量中的作用，落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出的“实现学前教育上等级”的任务要求，在认真调研各地试行情况，广泛征求意见的基础上，根据教育部颁布的《幼儿园工作规程》和《3

在紧张又刺激的抽奖环节中，我们的结业仪式落下了帷幕。每一次的遇见都是一次美丽的开始，每一次的学习都是一场渐行渐远的修行。培训活动虽然结束，但我们的课程实施改革一直在路上。为了我们的教育质量，为了儿童健康快乐的成长，爱从未止步，我们学习的脚步从未停下。

窗外的风吹动着叶子，带来炎热又清新的味道，这个夏天伴随着热烈的气氛，90学时培训也在如火如荼地进行中。这次的培训不仅是专业知识的分享，更是一场教学理念和实践真正对话的盛会。

教师和幼儿的互动，承担着对幼儿的引导、帮助和促进，在积极互动氛围的推动下，幼儿与教师之间能够建立起安全、信任的情感联系，继而愿意主动发起互动、亲近教师且大胆表现。让我们平等地和幼儿对话、尊重倾听每一位幼儿的声音，让良好师幼互动推动高质量教育过程，帮助幼儿更好地走向未来。

审议是指通过对特定对象、现象的深入考察、讨论及权衡以作出一定选择的活动。课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致的课程变革的决定及相应的策略课程开发的重要途径和方法。

《指南》不是讲五大领域。 “我去了若干地方，老师们都问我，应该用什么模式去实施《3~6岁儿童学习与发展指南》？”李季湄说，其实老师们都知道，哪有最好，只有最适合，没有一个全国各地都适合的统一模式。但是，这不等于说，我们就无需遵循一个共同原则。共同原则是，无论你采用什么方式，提出什么政策或要推进什么，你都不应该违反，那就是要符合《指南》精神的方向。

首先第一个方面，特色的定位和建构，思考和梳理，以及实现和形成。在第一个大问题里，我从这四个方面讲。目前，在我们很多幼儿园特色创建中存在的问题，后面这三个问题就是我们幼儿园在构建特色的三个途径。一个是在常规工作中形成特色，在创新工作中形成特色，在更新理念中形成特色，有了对特色的思考梳理，实践形成，接下来我们想让这种特色持久，就要用制度，用管理做保障，对不对？所以在第二个问题里，我们会通过七个问题来谈